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讲的基本环节(一)选题对于没有教学经验初上讲台的试讲者来说,选题是试讲的第一步也是很关键的一步,选题后的备课、讲课、结课都得围绕选择的题目及指定的教材内容来进行。对于初次准备讲课的试讲者,可以选择自己较为熟悉或者相对比较容易讲授的教学内容。由于很少有过教学经验,在最初走上讲台时,难免会有紧张情绪,在这种情况下容易出现语速不稳定、语言表达不连贯、甚至出现忘记所要讲述的知识点等状况。如果所选择是自己非常熟悉或者是相对简单的教学内容,就可以从一定程度上克服上述问题。在实际的试讲教学中,一般不会让面试人员自主选择而采用抽签的形式来确定所讲授的内容。在面试之前一般会指定学科教材,所以,在准备试讲的过程中,可以尽量多备些教案或尝试不同类型的教学方法,这样就不至于在抽到自己不熟悉的内容时手足无措。
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(二)备课教师走上讲台讲授教学内容之前,都必须有充分的准备,对于试讲时的面试人员更是如此,充分而完整的备课是讲好一节课的必备前提。所谓备课,主要是指掌握教学内容,领会编者意图,确定目的要求,选择教学方法,其具体的体现就是教案。关于备课,这里将从教学目标的制订、教学内容的处理、教学流程的设计、教学方法的选择、教学媒体的选择应用、作业与练习的设计六个方面进行分析。教育 给人改变未来的力量16 www.kao910.com(三)讲课整个讲课过程所应注意的有:导入技巧,重难点及详略的把握,各知识点间的过渡,板书内容及字体大小,课堂小结等。那么在这些部分中,试讲者分别应该注意些什么,下面将详细进行分析阐述。1. 导入技巧好的开端是成功的一半,那么好的课堂导入对于讲好一节课是非常重要的。好的导入,可以激活听课者求知的欲望,引起听课者对新知学习的兴趣,可以架起新旧知识间的桥梁,可以启迪听课者思维,学会思考问题的方法,可以唤起听课者的情感,在积极参与新知学习活动中感受学习的快乐。课堂导入可以通过复习前面所学习的知识进行,也可以通过相关联的其他事情进行,这个没有什么特定的规定。对于试讲者来说,教学内容的选取不具有连贯性,教学对象的选择也不具有特定性,所以通过复习旧知识进行导入是不太容易把握的。那么,就可以通过与所要讲述的教学内容相关联的内容来导入新课。在这里所要强调的是,课堂导入是为了让听课者的思维活跃起来,更快地集中、过渡到要学习的新知识点上,而不是一个形式。在这一个环节的设计中,应根据不同的学科知识、不同教学对象的特征,进行认真的分析与思考,使得课堂导入能很自然地过渡到所要讲授的知识点上,一定要避免牵强附会。2. 重难点及详略的把握教师应该具有多方面的能力,在试讲环节,应特别强调课堂驾驭能力。所谓课堂驾驭能力是指如何在讲课过程中把握好所要讲解教学内容的详略安排。在试讲的过程中,容易出现知识点全是重点或全部讲解都不够深入,也就是详略不得当的现象。对于这个问题,如果在备课阶段,对重难点分析合理并且对各知识点所要占用的时间安排合理,那么在这里也会比较容易克服,只要在讲课过程中严格按照教学过程设计的时间讲解知识点,就应该不会出现太大偏差。3. 各知识点间的过渡从大部分学科来看,一节课都会讲一个以上的内容或知识点,这些内容和知识点有些是有紧密联系的,而有些却并没有多少联系,那么要在一节课堂中讲授几个联系不是很紧密的知识点,这之间的过渡就是非常重要的。一旦过渡不好,就会造教育 给人改变未来的力量湖南教师考试www.kao910.com 17成听课者的思维断层,或者出现使听课者注意力分散等问题。所以,在试讲过程中一定要注意运用过渡性语言,可以适当地应用假想性、过渡性知识来进行知识点间的衔接。4. 板书艺术虽然现在很多教师,经常使用多媒体课件进行讲课,但这不是说传统的板书就可以被摒弃,在很多科目的教学中,即便是使用多媒体教学系统,板书讲解也是必不可少的。对于试讲者,板书的书写同样非常重要。板书艺术既要考查板书技能,又要考查板书布局及板书内容的把握。板书要字迹清楚、工整、漂亮,颜色搭配得当,无错别字;不同级别的标题在黑板上应有不同的存留时间和合理的位置安排;标题和内容的位置应布局恰当,适时擦掉说明性内容,始终在黑板上表示出清晰的教学脉络。5. 课堂小结在每节课的最后都应该有适当的小结,这是对这一节课教学内容的复习、归纳,能够帮助听课者将知识系统化。刚开始练习讲课的试讲者,往往是将课堂上所讲到的知识整体重复一遍,这不仅浪费了太多的时间,而且还容易使听课者再一次无法判断教学内容的重难点。在做课堂小结时,应该用精炼的语言将教学内容的重难点系统地归纳总结,使得整节课更加完整。(四)结课试讲的结尾会给评委留下最后印象。一节课下来,评委们有些疲倦,最后期待往往比较高,因此,试讲者要特别重视,寻找合理、新颖的结束形式,完成最后的结课。根据通常的结课方式,主要包括两个部分:总结教学、设计告别语。1. 总结教学在一节课的最后都应该有适当的总结,这是对这一节课教学内容的复习、归纳,并能够帮助听课者将知识系统化。所以总结时,要精神饱满,语言富有激情,将试讲教学推向一个令人难忘的高潮;或者将安排内容的延续与语言的委婉相结合,制造一种“言已尽而意无穷”的感觉。在最后的总结教学中,试讲教师可以及时安排复习及家庭作业,可以简要地介绍本节课的复习要点与方法,从系统角度对课堂教教育 给人改变未来的力量18 www.kao910.com学进行回顾。布置作业时要注意作业的针对性与目的性,明确告诉听课者在做作业时注意哪些知识点的把握。同时,明确哪些是自己独立完成的,哪些是家长的参与下完成的,使作业的形式多样化,唤起听课者积极主动地完成家庭作业。2. 设计告别语告别语是考核范围的一个情节。这个情节可以使评委的紧张情绪放松,以便为你鼓掌表示感谢。告别语可以感谢评委安排的试讲机会,希望能够得到他们的批评指正并表达对教育事业的向往与热爱;或者展现出自己勇于挑战、勇于拼搏的精神风貌。设计结尾时,环节之间的过渡不要过于冗长,平淡无味;不要无话找话,画蛇添足;不要节外生枝,引出不必要的话题;不要说套话,显得虚情假意;同时,在结尾时,要注意察觉评委的表情,判断他们的心情,有意识地调整自己的话语。





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